Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Ungerboeck, Ursula R.; Spindler, Marie-Kristin |
|---|---|
| Titel | Empathie schafft Vertrauen in der Führung. |
| Quelle | In: #schuleverantworten, 3 (2023) 4, S. 42-51
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| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 2791-4046 |
| DOI | 10.53349/schuleverantworten.2023.i4.a372 |
| Schlagwörter | Empathie; Schulleitung; Lehrer-Schüler-Beziehung; Klassenführung; Authentizität |
| Abstract | Empathie ist im Schulalltag in zahlreiche positive Prozesse involviert und hat positive Auswirkungen zur Folge (vgl. z.B. Gassner, 2006; Warren, 2013), weshalb sie als eine wichtige Kompetenz von Pädagog*innen angenommen werden kann. Die Bedeutung von Empathie bei Lehrpersonen sowie Indikatoren empathischen Handelns - auch in Zusammenhang mit Vertrauen und (Klassen-)Führungskompetenzen in Unterricht und Schule - werden analysiert. Dabei zeigt sich, dass es, basierend auf Carl Rogers Ansatz, gewisser Grundhaltungen bedarf, die sich in möglichen Ausdrucksweisen von Empathie in Lehr- Lernprozessen sowie in der Führung und Gestaltung professioneller Beziehungen spiegeln. |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2025/3 |
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