Erfahrungsbasiertes Lehren und Lernen. Vielfältige Kompetenzentwicklung angehender DaF/DaZ-Lehrender durch ein kollaboratives Praxiserkundungsprojekt.

Autor/inn/en	Aufgebauer, Marlene; Ruck, Julia
Titel	Erfahrungsbasiertes Lehren und Lernen. Vielfältige Kompetenzentwicklung angehender DaF/DaZ-Lehrender durch ein kollaboratives Praxiserkundungsprojekt.
Quelle	In: Kontexte : internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache, (2025) 1, S. 146-156Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2941-1408
DOI	10.24403/jp.1438018
Schlagwörter	Lehrerbildung; Projektunterricht; Deutsch als Fremdsprache; Deutsch als Zweitsprache; Projekt; Praxis
Abstract	Der Beitrag thematisiert die Kluft zwischen Theorie und Praxis in der Deutschlehrer:innenausbildung und stellt ein kollaboratives Projekt zur Professionalisierung angehender DaF/DaZ-Lehrender an der Universität Wien vor. Dieses Projekt, das gemeinsam mit Deutsch-Studierenden der Emory University (USA) im Rahmen ihres Study-Abroad-Programms in Wien durchgeführt wurde, integriert praxisorientierte Ansätze wie Projektunterricht und Praxiserkundungsprojekte, um die Lehrkompetenzen der angehenden Lehrenden zu fördern. Im Fokus stehen die Entwicklung von Feedbackkompetenz, die Planung und Durchführung von Unterrichtseinheiten im öffentlichen Raum sowie die Reflexion der eigenen Lehrpraxis. Die Analyse des Projekts zeigt, wie praxisnahe Methoden zur Überbrückung der Theorie-Praxis-Kluft beitragen können und bietet Einblicke in die professionelle Entwicklung der angehenden Lehrpersonen. Das Projekt unterstreicht die Bedeutung von praxisorientiertem Lernen in der Lehrer:innenausbildung und hebt die Vorteile des projektbasierten Unterrichts wie die Förderung von Autonomie, Sprachkompetenz und Teamfähigkeit hervor. (Orig.).
Erfasst von	Forschungsstelle für Lehrendenprofessionalisierung, Unterrichts- und Schulentwicklung in DaF weltweit, Jena
Update	2025/3