ChatGPT und quadratische Funktionen: Fachdidaktische Perspektiven und Anwendungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Katter, Valentin; Huget, Judith
Titel	ChatGPT und quadratische Funktionen: Fachdidaktische Perspektiven und Anwendungen.
Quelle	Dortmund: Universitätsbibliothek Dortmund (2024), 4 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
URN	urn:nbn:de:101:1-2411220249350.290398960712
Schlagwörter	Künstliche Intelligenz; Fachdidaktik; Textproduktion; Mathematikunterricht; Chatbot
Abstract	Diese Studie untersucht die Einsatzmöglichkeiten von ChatGPT bei der Vermittlung und dem Verständnis quadratischer Funktionen. Durch die Analyse von Interaktionen zwischen Lehramtsstudierenden und ChatGPT in mathematischen Lernumgebungen wird die Effektivität von ChatGPT als digitaler Lernassistent evaluiert. Im Fokus der Untersuchung stehen die Entwicklungen von Lösungsstrategien durch die Studierenden, die fachdidaktische Qualität der von ChatGPT generierten Antworten und der Umgang von ChatGPT mit unklaren oder fehlerhaften Prompts. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2025/3

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