Die Hinterbühne als musikalisch-ästhetischer Erfahrungsraum? Eine design-based research-Studie zu Unterrichtsprozessen im Bandklassenuntericht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Konrad, Ute
Titel	Die Hinterbühne als musikalisch-ästhetischer Erfahrungsraum? Eine design-based research-Studie zu Unterrichtsprozessen im Bandklassenuntericht.
Quelle	Berlin; Münster: LIT (2023), 337 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Bremen, 2021.
Reihe	Empirische Forschung zur Musikpädagogik. 14
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-643-15518-4
Schlagwörter	Musikgruppe; Musikpädagogik; Musikunterricht; Dissertation; Hochschulschrift
Abstract	Auf der Suche nach einer "sinnvollen musikalischen Praxis" wird in der vorliegenden Studie das musikpädagogische Potenzial von Bandklassenunterricht als bedeutungskonstruierender Unterricht empirisch beforscht und in der Praxis weiterentwickelt. Dabei wird neben Rollen der Lehrkraft u.a. die "Hinterbühne" als geschützter Raum für Aushandlungsprozesse zwischen den Lernenden herausgearbeitet. Zugleich bietet das Buch umfassende Einblicke in den Umgang mit dem Design-Based Research-Ansatz, seine Spezifika in der Anwendung in der vorliegenden musikpädagogischen Studie und darüber hinaus. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2025/3

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