Deutung dezimaler Beziehungen. Epistemologische und partizipatorische Analysen von dyadischen Interaktionen im inklusiven Mathematikunterricht. 1. Auflage 2019.

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Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schöttler, Christian
Titel	Deutung dezimaler Beziehungen. Epistemologische und partizipatorische Analysen von dyadischen Interaktionen im inklusiven Mathematikunterricht. 1. Auflage 2019.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden (2019), XVI, 386 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Paderborner Beiträge zur Didaktik der Mathematik
Zusatzinformation	Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-658-26771-1
DOI	10.1007/978-3-658-26771-1
Schlagwörter	Lernsituation; Lernen; Lernumgebung; Dezimalbruch; Mathematikunterricht; Deutung; Hochschulschrift
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2025/3

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