Algorithmische Wissenskonstruktionen und designte Vermittlungsweisen. Pädagogische Modi Operandi digitaler Technologie.

Autor/in	Klinge, Denise
Titel	Algorithmische Wissenskonstruktionen und designte Vermittlungsweisen. Pädagogische Modi Operandi digitaler Technologie.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2024), 326 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5); PDF als Volltext kostenfreie Datei (6) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-7799-8258-6; 978-3-7799-8259-3; 978-3-7799-8260-9
DOI	10.25656/01:32266 10.3262/978-3-7799-8259-3
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-322665
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Pädagogik; Wissen; Pädagogisches Handeln; Pädagogische Praxis; Bildungsforschung; Methode; Methodologie; Gesellschaft; Sozialforschung; Sozialität; Handlung; Sozialisation; Digitale Medien; Medienerziehung; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Interaktion; Lernen; Lehren; Wissensvermittlung; Computerprogramm; Algorithmus; Digitalisierung; Bild; Computertechnologie; Konfiguration; Technologie; Programmierer; Forschungsstand; Alltag; Anwendung; Diskurs; Entwicklung; Objekt; Theorie
Abstract	In ihrem Werk konzipiert die Autorin digitale Technologien als eigenständige pädagogische Akteure und erforscht, wie diese die Interaktion gestalten. Dazu wird deren Vermittlungstätigkeit vor dem Hintergrund historischer Entwicklungen, Technik- und Artefakttheorien sowie medienpädagogischer und dingtheoretischer Betrachtungen formuliert. Anhand von App-Analysen und Interviews mit Entwickler*innen wird eine ihnen eingeschriebene spezifische Pädagogik rekonstruiert. Damit leistet die Arbeit einen Beitrag zur Reflexion von Lern-, Bildungs- und Sozialisationsprozessen im Digitalen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/2