Self-regulated learning in online continuing education: managing learning time is a key challenge.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Teich, Katharina; Froese, Linda; Loock, Vanessa Stefanie; Rummel, Nikol
Titel	Self-regulated learning in online continuing education: managing learning time is a key challenge.
Quelle	Aus: Blikstein, Paulo (Hrsg.); Aalst, Jan van (Hrsg.); Kizito, Rita (Hrsg.); Brennan, Karen (Hrsg.): 17th International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2023. ICLS proceedings. (2023) S. 1863-1864 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	ISLS annual meeting. 2023
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1573-4552
ISBN	978-1-7373306-7-7
DOI	10.22318/icls2023.702524
Schlagwörter	Management; Zeitmanagement; Zeit; Online-Kurs; Regulation
Abstract	The self-paced format of online courses requires learners to act highly self-regulated while managing their learning time. In contrast to the ample research on self-regulated learning (SRL) in online higher education, research on adult online SRL is scarce. In this paper, we present results concerning adult online learners' time management, a specific aspect of SRL. A re-analysis of survey data of 60 adult learners indicates that time management is a particular challenge in this context. (übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2025/2

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