Gegen Vorurteile und Rassismus. Transkulturelle Kompetenz und rassismuskritisches Lehren und Lernen in geographischen Bildungsmedien und Rahmenplänen.

Autor/in	Aktas, Tina
Titel	Gegen Vorurteile und Rassismus. Transkulturelle Kompetenz und rassismuskritisches Lehren und Lernen in geographischen Bildungsmedien und Rahmenplänen.
Quelle	Kiel: Universitätsbibliothek Kiel (2024), 279 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 2024.
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen; Tabellen; Anhang
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
URN	urn:nbn:de:gbv:8:3-2024-01157-4
Schlagwörter	Didaktik; Schulbuchforschung; Unterricht; Geografieunterricht; Rassismus; Deutschland
Abstract	Die Beschäftigung mit Kultur und Kulturen ist seit jeher Bestandteil der Geographie. Während die Humangeographie in den letzten Jahrzehnten einen Wandel zur neuen Kulturgeographie durchlaufen hat, haben sich gleichzeitig auch in der Pädagogik und den Sozialwissenschaften viele neue Konzepte zum kulturellen Lernen entwickelt. Neben zahlreichen Neuerungen im interkulturellen Lernen sind es vor allem das transkulturelle und das rassismuskritische Lernen, welche sich als zentrale Ansätze für alle Schulformen und Schulfächer etabliert und die bestehende Leitmaxime des interkulturellen Lernens nach und nach abgelöst haben. Trotz dieser weitreichenden Entwicklungen sind nur wenige geographiedidaktische Forschungsarbeiten zum transkulturellen Lernen zu finden und auch im Geographieunterricht (zum Beispiel in Rahmenplänen oder Bildungsmedien) sind diese neuen Ansätze noch nicht etabliert.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2025/2