40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft. Konzeptuelle Perspektiven auf Praxis und Praktiken des Schreibens.

Sonst. Personen	Karsten, Andrea (Hrsg.); Haacke-Werron, Stefanie (Hrsg.)
Titel	40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft. Konzeptuelle Perspektiven auf Praxis und Praktiken des Schreibens.
Quelle	Bielefeld: wbv Publikation (2024), 311 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft. 17
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-7639-7658-4; 978-3-7639-7659-1
DOI	10.25656/01:32134 10.3278/9783763976584
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-321341
Schlagwörter	Pädagogik; Phänomenologie; Begriffsbestimmung; Kognitionspsychologie; Lernpsychologie; Persönlichkeitsförderung; Sprachpsychologie; Medienanalyse; Medienkultur; Mediensoziologie; Ethnografie; Beratungspsychologie; Lernen; Personenzentrierter Ansatz; Didaktik; Peer-Group; Linguistik; Literaturwissenschaft; Multimodalität; Tutorensystem; Lesen; Schreiben; Praxeologie; Reflexion (Philosophie); Kollaboration; Transformation; Beobachtung; Wissenschaft; Wissenschaftskritik; Hochschulpolitik; Hochschuldidaktik; Lehrveranstaltung; Kulturwissenschaften; Soziologie; Anwendungsorientierung; Beschreibung; Dialog; Formulierung; Integration; Interdisziplinarität; Praxis; Prozess; Systemischer Ansatz; Theorie; Schreibwerkzeug; Adressat
Abstract	Mit der Geste des Anbietens zielt diese Publikation darauf ab, das interdisziplinäre Feld der Schreibwissenschaft im deutschsprachigen Raum durch eine Sammlung theoretisch fundierter und epistemologisch positionierter Begriffsvorschläge zu stärken. Von der kritischen Erörterung etablierter Begriffe über Begriffsangebote aus anderen als den bisher für die schreibwissenschaftliche Theoriebildung und schreibdidaktische Praxis einschlägigen Disziplinen und Diskursen bis hin zu ganz neuen Begriffsprägungen deckt der Band vielfältige Perspektiven und Konzepte ab, die das Schreiben und die Schreibforschung beleuchten. Jeder Beitrag definiert klar die jeweilige wissenschaftliche oder didaktische Perspektive und begründet die Bedeutung des vorgestellten Begriffs für die Schreibwissenschaft. Dabei lehnt der Band eine Kanonisierung ab und vertritt einen offenen, dialogischen Ansatz. Durch ein offenes Peer-Feedback-Verfahren wurden unterschiedliche disziplinäre Blickwinkel verschränkt. Dies ermöglichte schon während der Komposition des Bandes eine tiefergehende Reflexion und einen schriftlichen Diskurs über bestehende und neue Konzepte im schreibwissenschaftlichen Feld sowie die Verständigung über gemeinsame und trennende Denkansätze. Der Band versteht sich als Einladung zu einem kontinuierlichen, offenen Dialog über die Praxis und Theorien des Schreibens, ohne dabei normative Vorgaben zu setzen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/2