Virtual-Reality-Lernumgebungen in einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Eine Analyse der Potenziale von VR hinsichtlich des Erwerbs BNE-spezifischer Kompetenzen und gelingender BNE-Lernprozesse.

Autor/inn/en	Wirth, Daniel; Ohl, Ulrike
Titel	Virtual-Reality-Lernumgebungen in einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Eine Analyse der Potenziale von VR hinsichtlich des Erwerbs BNE-spezifischer Kompetenzen und gelingender BNE-Lernprozesse.
Quelle	Aus: Eberth, Andreas (Hrsg.); Goller, Antje (Hrsg.); Günther, Julia (Hrsg.); Hanke, Melissa (Hrsg.); Holz, Verena (Hrsg.); Krug, Alexandria (Hrsg.); Roncevic, Katarina (Hrsg.); Singer-Brodowski, Mandy (Hrsg.): Bildung für nachhaltige Entwicklung - Impulse zu Digitalisierung, Inklusion und Klimaschutz. Opladen u.a.: Verlag Barbara Budrich (2022) S. 114-142 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe "Ökologie und Erziehungswissenschaft" der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8474-1751-4; 978-3-8474-2591-5
URN	urn:nbn:de:bvb:384-opus4-987838
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Lehrerausbildung; Lernumgebung; Didaktik; Kompetenzorientierter Unterricht; Kompetenzorientierung; Unterricht; Geografie; Geografieunterricht; Virtuelle Realität; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Kompetenzentwicklung
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2025/2