Perspektiven und Gegenstände der Historiographie der Erwachsenenbildung

Autor/inn/en	Dinkelaker, Jörg; Dörner, Olaf; Grotlüschen, Anke; Käpplinger, Bernd; Molzberger, Gabriele
Titel	Perspektiven und Gegenstände der Historiographie der Erwachsenenbildung - zur Einleitung.
Quelle	Aus: Dörner, Olaf (Hrsg.); Grotlüschen, Anke (Hrsg.); Käpplinger, Bernd (Hrsg.); Molzberger, Gabriele (Hrsg.); Dinkelaker, Jörg (Hrsg.): Vergangene Zukünfte - neue Vergangenheiten. Geschichte und Geschichtlichkeit der Erwachsenenbildung. Opladen u.a.: Verlag Barbara Budrich (2020) S. 9-17 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8474-1559-6; 978-3-8474-2423-9
DOI	10.2307/j.ctv16t674x.3
Schlagwörter	Bildungspraxis; Geschichte (Histor); Weiterbildung; Erwachsenenbildung
Abstract	Erwachsenenbildung/Weiterbildung (EB/WB) begründet sich in der Erwartung einer veränderlichen Zukunft und sie bestimmt ihre Relevanz angesichts der Diagnose einer in spezi scher Weise gewordenen Gegenwart. Sie setzt insofern not-wendig die Wahrnehmung historischen Wandels voraus, sowie den Gedanken, dass ein Eingreifen in ihn möglich ist. Insofern verwundert es nicht, dass sich die Wissenschaft der Erwachsenenbildung immer auch mit historischen Fragen befasst und befasst hat. Wo die Geschichtlichkeit von EB/WB zum Gegenstand wird und wo vergan-gene Realisierungsweisen von Erwachsenenbildung untersucht werden, wird die Kontingenz dieser Bildungspraxis erschließbar, ihre Gebundenheit an die je aktuellen gesellschaftlichen Konstellationen und an die Entwicklungen in ihrem kollektiven Verständnis. Angesichts dieser grundlegenden Bedeutung und der aktuell gesteigerten Aufmerksamkeit widmete sich die Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft auf ihrer Jahrestagung im Herbst 2019 dezidiert dem Austausch und der Diskussion über Forschungen und Überlegungen zur Geschichte und Geschichtlichkeit der Erwachsenenbildung. Die im Band dokumentierten Beiträge bergen nicht nur vielfältige Einsichten, die zum Weiter- und Umschreiben der Geschichte der Erwachsenenbildung einladen. Sie enthalten darüber hinaus Anregungen für weitere Forschungen, in denen offene Fragen aufgegriffen und neue Perspektivierungen weiterverfolgt werden.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2025/2