Traumapädagogik mit geflüchteten Kindern in Kitas. Eine empirisch-qualitative Studie. 1st ed. 2024.

Autor/in	Wanke, Doris
Titel	Traumapädagogik mit geflüchteten Kindern in Kitas. Eine empirisch-qualitative Studie. 1st ed. 2024.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden (2024), XVI, 581 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 15
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-658-45559-0; 978-3-658-45560-6
DOI	10.1007/978-3-658-45560-6
Schlagwörter	Erziehungslehre; Frühpädagogik; Unterricht
Abstract	Doris Wanke führt in diesem Buch eine Analyse über Traumpädagogik in Kitas am Beispiel von geflüchteten Kindern durch. Innerhalb dieser empirischen qualitativen Studie wurden einerseits frühpädagogische Fachkräfte aus Kindertageseinrichtungen mit geflüchteten Kindern im Alter zwischen drei und sieben Jahren mittels Gruppendiskussionen zur Traumapädagogik befragt. Andererseits erfolgte die Erhebung mittels leitfadengestützen Expertinneninterviews von Traumaexpertinnen, die zu Traumapädagogik Fort- und Weiterbildungen anbieten. Untersucht werden u. a. die (trauma-)pädagogischen Wissensstände der Fachkräfte und in welchen Bereichen Handlungs-, Fortbildungs-, Schulungs- und Unterstützungsbedarf gesehen wird. Entstanden ist ein eigenes berufsbezogenen früh- und traumapädagogisches Handlungs-, Wissens- und Kompetenzmodell. Die Autorin Doris Wanke hat nach der Ausbildung zur Erzieherin, den Studien der Kindheitspädagogik sowie Bildungswissenschaften und der Ausbildung zur Traumapädagogin im Fach Pädagogik im Verbundkolleg BayWISS Sozialer Wandeln mit dem Themenschwerpunkt Traumapädagogik an der Uni Bamberg und der Ksh München promoviert. Derzeit arbeitet sie in einer Führungsposition bei einem kommunalen Arbeitgeber der Kinder- und Jugendhilfe. Inhalt: Einleitung -- Menschen mit Fluchterfahrung, Migration, Zwangsmigration -- Traumata bei geflüchteten Kindern in der frühen Kindheit -- Traumapädagogik in der frühen Kindheit -- Unterschiedliche Konzepte der Heterogenität -- Einflussfaktoren und Rahmenbedingungen des pädagogischen Handelns -- Methodenkapitel -- Zusammenfassung der Ergebnisse (Expert_innen- und Gruppengespräche).
Erfasst von	Universitätsbibliothek der Humboldt-Universität zu Berlin
Update	2025/2