Digitales Rechtschreiben in der Grundschule. Eine Untersuchung zu Rechtschreibkorpora, digitalem Rechtschreibverhalten und maschineller Fehlerklassifikation. 1st ed. 2024.

Autor/in	Böhme, Richard
Titel	Digitales Rechtschreiben in der Grundschule. Eine Untersuchung zu Rechtschreibkorpora, digitalem Rechtschreibverhalten und maschineller Fehlerklassifikation. 1st ed. 2024.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden (2024), XLV, 452 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 79
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-658-46430-1; 978-3-658-46431-8
DOI	10.1007/978-3-658-46431-8
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Bildungsforschung; Forschung; Linguistik
Abstract	Der Erwerb der Rechtschreibung ist eine äußerst anspruchsvolle Aufgabe. Digitale Medien haben das Potenzial, Schülerinnen dabei durch adaptive Angebote zu unterstützen. Voraussetzung dafür sind Machine-Learning-Verfahren, die Rechtschreibfehler von Schülerinnen zuverlässig klassifizieren. Allerdings bestehen in diesem Zusammenhang einige Entwicklungs- und Forschungsdesiderate. Die Folgenden wurden adressiert: Zunächst wurden gängigen Grund- und Orientierungswortschätzen einer umfassenden Korpusanalyse unterzogen. In den Ergebnissen zeigt sich, dass zwar ein Großteil der Wörter graphematisch, aber nur ein Bruchteil rein phonematisch herzuleiten ist. Unter Verwendung der analysierten Wörter und einer eigens entwickelten Rechtschreib-App wurde das digitale, prozessbezogene Rechtschreibverhalten von Schülerinnen mit hoher und niedriger Rechtschreibkompetenz untersucht. Die Ergebnisse machen deutlich, dass sich die Schülerinnen u.a. in ihrer Fehlersensibilität, ihrer aktiven Auseinandersetzung mit Fehlerkorrekturen und ihrem systematischen Vorgehen beim Hypothesentesten unterscheiden. Die fehlerhaften Verschriftungen der Schüler*innen wurden wiederum dafür genutzt, um Machine-Learning-Algorithmen zu trainieren. Die Evaluation zeigt, dass Rechtschreibfehler damit äußerst zuverlässig klassifiziert werden können. Der Autor Richard Böhme ist als Akademischer Rat (a. Z.) am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik (Diversität) an der Universität Regensburg tätig. Inhalt: Einführung -- Theoretischer hintergrund - teil I: Rechtschreibung: system, erwerb, adaptiver unterricht -- Theoretischer hintergrund - teil II: Digitale medien: merkmale und einsatzweisen -- Verzeichnisse.
Erfasst von	Universitätsbibliothek der Humboldt-Universität zu Berlin
Update	2025/2