Zwischen Didaktik-Dilemma und Didaktik-Polylemma. Traditionslinien, Akzentuierungen, Perspektiven.

Autor/in	Aigner, Andreas
Titel	Zwischen Didaktik-Dilemma und Didaktik-Polylemma. Traditionslinien, Akzentuierungen, Perspektiven.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2024), 321 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Passau, 2023.
Reihe	klinkhardt forschung
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-7815-2626-7; 978-3-7815-2626-6
Schlagwörter	Bildungstheorie; Erziehung; Pädagogik; Reformpädagogik; Begriffsbildung; Lehr-Lern-Prozess; Lerntheorie; Allgemeine Didaktik; Unterricht; Geschichte (Histor); Konstruktivismus; Wissenschaftsdisziplin; Modell; Theoriebildung; Comenius, Johann Amos; Heimann, Paul; Herbart, Johann Friedrich; Klafki, Wolfgang; Niemeyer, August Hermann; Ratke, Wolfgang; Reich, Kersten
Abstract	Die Schrift geht den Ursachen dafür auf den Grund, weshalb sich die Allgemeine Didaktik gegenwärtig in einer Krise befindet. Hierfür verfolgt sie eine hermeneutische Suche nach wesentlichen Traditionslinien und Schwerpunktsetzungen, um ein grundlegendes Verständnis für Sinnzusammenhänge als Voraussetzung für die Überwindung des Status quo zu schaffen. Als zentrales Ergebnis seiner Forschung erklärt der Autor die Disziplin als "polylemmatisch" und trägt dieser Tatsache mit einer aktualisierten Definition des Forschungsgegenstandes Rechnung. Für eine zeitgemäße Weiterentwicklung schlägt er schließlich eine begabungstheoretische Didaktik unter besonderer Berücksichtigung der Expertiseforschung vor. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/3