Fachbezogene Hochschuldidaktik in den Wirtschaftswissenschaften. Ein Playing Field für Constructive Alignment?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Korn, Evelyn; Schulte, Elisabeth
Titel	Fachbezogene Hochschuldidaktik in den Wirtschaftswissenschaften. Ein Playing Field für Constructive Alignment?
Quelle	Aus: Pohlenz, Philipp (Hrsg.): Handbuch Qualität in Studium und Lehre. [Teil] E. Methoden und Verfahren des Qualitätsmanagements. Fachspezifische Orientierung. Stuttgart: Steiner (2024) E 10.7, S. 81-106Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1614-0451
Schlagwörter	Prüfungsordnung; Hochschuldidaktik; Studienverhalten; Wirtschaftswissenschaft; Studentenschaft; Deutschland
Abstract	Wir verknüpfen wirtschaftswissenschaftliche mit hochschuldidaktischen Argumentationen und diskutieren das Potenzial und die Limitationen des Constructive Alignment vor dem Hintergrund der besonderen Bedeutung von Zertifizierungszielen. Der Beitrag richtet sich neben Qualitätsverantwortlichen an Lehrende der Wirtschaftswissenschaften und Hochschuldidaktiker*innen und soll einen Beitrag zur Verständigung über fachbezogene Hochschuldidaktik in den Wirtschaftswissenschaften leisten. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2025/2

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