Hemmschwellen senken und Barrieren abbauen. Die Bedeutung von hochschuldidaktischen Weiterbildungsangeboten zu digitaler Barrierefreiheit und Inklusion.

Autor/inn/en	Adams, Simone; Levc, Barbara
Titel	Hemmschwellen senken und Barrieren abbauen. Die Bedeutung von hochschuldidaktischen Weiterbildungsangeboten zu digitaler Barrierefreiheit und Inklusion.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] L. Hochschuldidaktische Aus- und Weiterbildung. Veranstaltungskonzepte und -modelle. Stuttgart: Steiner (2024) L 1.54, S. 53-68Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Multimedia; Lehre; Hochschule; Virtuelle Hochschule; Weiterbildung; Internet; Deutschland
Abstract	Dieser Beitrag betont die Wichtigkeit von Weiterbildungsangeboten für Hochschullehrende zur digitalen Barrierefreiheit und Inklusion. Präsenz- wie Online-Settings müssen für alle zugänglich sein, um Chancengleichheit zu gewährleisten. Angeführt wird ein praxisorientiertes Blended-Learning-Programm, das durch Sensibilisierung und pädagogisches Handwerkszeug Lehrenden hilft, individuelle Bedürfnisse zu antizipieren und dadurch Inklusion zu fördern. Ziel ist die Vermittlung von Kompetenzen zur Erstellung barrierefreier Kursmaterialien und die Förderung des Bewusstseins für diversitätssensible Lehre, die im Beitrag mit praktischen Beispielen demonstriert wird. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2025/2