Fremdsprachendidaktik als Wissenschaft?

Autor/in	Walmsley, John
Titel	Fremdsprachendidaktik als Wissenschaft?
Quelle	In: Bielefelder Beiträge zur Sprachlehrforschung, 13 (1984) 2, S. 115-130Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-3510
Schlagwörter	Empirische Forschung; Sprachlehrforschung; Psychologie; Didaktik; Methodik; Lehrplan; Grammatik; Kommunikative Kompetenz; Linguistik; Psycholinguistik; Soziolinguistik; Fremdsprachenunterricht; Landeskunde; Forschungskritik
Abstract	Die im Titel gestellte Frage wird vom Autor mit dem Hinweis darauf verneint, daß die Fremdsprachendidaktik es bisher versäumt habe, ihre Interessen, Bedürfnisse, Fragestellungen und Forschungsmethoden genauer zu definieren. Die Lücken seien von Linguistik, Literaturwissenschaft und Landeskunde besetzt worden. Auf dem Weg zu langfristiger Professionalisierung eines eigenständigen Faches "Fremdsprachendidaktik" müsse das Verhältnis zu den Nachbardisziplinen durchdacht werden. Vor allem gelte es, eine möglichst differenzierte Beschreibung der Inhalte der Disziplin vorzulegen. Der Autor postuliert deshalb drei Gebiete (nebst ihnen innewohnenden Kategorisierungsmöglichkeiten), mit deren Hilfe diese Beschreibung geleistet werden kann: Allgemeine Didaktik (Planungselemente), Interaktions- und Konversationsanalyse sowie Rahmenbedingungen fremdsprachlichen Lernens (anthropogene und sozial-kulturelle Voraussetzungen). Erst im Anschluß an eine solche Beschreibung könne die Fremdsprachendidaktik ihr Verhältnis zu den Bezugswissenschaften (Psycholinguistik, Allgemeine Linguistik, Soziolinguistik, Medientechnologie) näher bestimmen. Auch den fachspezifischen Methoden müsse die Fremdsprachendidaktik verstärkte Aufmerksamkeit schenken, weil Disziplinen sich nicht nur durch ihre Inhalte unterschieden, sondern auch durch die Art und Weise, wie diese erarbeitet werden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/2