Predictors of second-language reading performance.

Autor/in	Connor, Ulla
Titel	Predictors of second-language reading performance.
Quelle	In: Journal of multilingual & multicultural development, 4 (1983) 4, S. 271-288Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0143-4632
Schlagwörter	Empirische Forschung; Statistische Auswertung; Lernschwäche; Experiment; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Lesen; Soziologie; USA
Abstract	In einem Experiment mit 91 in den USA Englisch als Zweitsprache lernenden Schülern, deren Lesefähigkeit durch den "Metropolitan Achievement Test" erhoben wurde, ging die Autorin der Frage nach, welche individuellen und Umweltfaktoren als Prädikatoren der Leseleistung herangezogen werden können. Die soziologischen Hintergrunddaten der Schüler wurden über ein strukturiertes Interview eingeholt und mit den Lesetestdaten korreliert. Positive Effekte gingen hauptsächlich vom elterlichen Beschäftigungsniveau, von der Klassenfrequenz und davon, ob Englisch im Elternhaus gesprochen wurde oder nicht, aus. Faktoren wie Geschlecht, Geschwisterzahl, Fernseh- und Bücherkonsum, Aufenthaltsdauer im Gastland oder Bildungsniveau der Eltern hatten in der Versuchsgruppe keine meßbaren Auswirkungen auf den Leseerfolg. Im Bewußtsein der beschränkten Aussagefähigkeit ihrer Ergebnisse skizziert die Autorin, wie im Unterricht mit Kindern, deren zweitsprachige Fähigkeiten noch wenig entwickelt sind, zu verfahren wäre.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/2