Theorien der Sozialpädagogik. Kritische Bestandsaufnahme vorliegender Entwürfe und Konturen eines handlungstheoretischen Neuansatzes.

Autor/inn/en	Schmidt, Hans-Ludwig; Hischer, Erhard
Titel	Theorien der Sozialpädagogik. Kritische Bestandsaufnahme vorliegender Entwürfe und Konturen eines handlungstheoretischen Neuansatzes.
Quelle	Rheinstetten: Schindele (1981), 346 S., 7 Bl.Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis in Sozialpädagogik und Sozialarbeit. 1
Beigaben	Diagramm; Anmerkungen; Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-88070-349-3
Schlagwörter	Pädagogik; Vergleich; Geschichte (Histor); Dissertation; Sozialpädagogik; Theorie; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Die Schrift thematisiert die zentralen Probleme der Theorie-Diskussion der Sozialpädagogik/Sozialarbeit. Ein kurzer Rückblick in ihre Entstehungsgeschichte, die historische und gegenwärtige Reflexion sozialpädagogischer Intentionen sowie die Begriffsdiffusion und das Theorie-Praxis-Verhältnis lassen die Sozialpädagogik heute in einem "Theorie-Dilemma" befangen erscheinen. Zur Lösung dieses Theorie-Dilemmas will der Autor dadurch beitragen, daß er auf wissenschaftstheoretischer Ebene und unter Berücksichtigung der Funktionsbestimmung die bisher vorliegenden Theorie-Entwürfe systematisiert. Der kritische Vergleich der theoretischen Ansätze unter Einbeziehung des gesellschaftlichen Hintergrundes, des Theorie-Praxis-Verhältnisses, des Objektbereiches und der wichtigsten Begriffe soll das Interesse wieder auf den Kern allen pädagogischen Tuns, das Handeln zwischen Menschen, lenken. Der Autor kommt zu folgendem Schluß - "Will Sozialpädagogik weder über Praxis determinierend verfügen noch sich seln Praxis abstren, muß sie von der Praxis als situativem Geschehen, von im Beziehungsgeflecht handelnden Personen her und für die Praxis den Sinn sozialpädagogischen Handelns dem Sozialpädagogen als im Bezugsgeflecht verantwortlich handelnder Person zur Orientierung theoretisch anbieten, nicht aber aufzwingen, und sich selbst in praxeologischer Forschung ständig selbst reflektieren." Dieser handlungstheoretische Ansatz stellt einen Versuch zur Standortbestimmung der Sozialpädagogik hinsichtlich anderer praktischer Wissenschaften dar und wendet sich an Studierende und Lehrende der Fächer Sozialarbeit und Sozialpädagogik. (PE2).
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2025/2