Wie Kinder Fernsehsendungen verstehen und daraus lernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Rydin, Ingegerd
Titel	Wie Kinder Fernsehsendungen verstehen und daraus lernen.
Quelle	Aus: Wie verstehen Kinder Fernsehprogramme? München: Saur (1984) S. 158-177Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-598-20757-0
Schlagwörter	Pädagogik; Medien; Kind; Vorschule; Schüler; Lernprozess
Abstract	Die Kommunikationsforschung in Schweden bestätigt, daß Kinder eine Menge aus dem Fernsehen lernen können, vor allem auslängeren Sendereihen. Die Autorin zitiert viele Untersuchungen zum Thema Medienverständnis, aus denen sich gewisse allgemeineEntwicklungstrends ableiten lassen. Die kognitive Entwicklung wird durch TV beeinflußt, es wird jedoch befürchtet, daß es sprunghaftes, bruchstückhaftes Denken beim Zuschauer verursacht und seine Spracheverarmen läßt. Langzeitwirkungen sind bisher wenig erforscht, sind jedoch von größter Bedeutung. (KO).
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2025/2

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