Erziehung und Migration? Unterstützung des Bildungserfolgs neuzugewanderter Kinder in Kita und Grundschule.

Autor/inn/en	Busch, Julian; Kohl, Katharina; Leyendecker, Birgit
Titel	Erziehung und Migration? Unterstützung des Bildungserfolgs neuzugewanderter Kinder in Kita und Grundschule. Gefälligkeitsübersetzung: Education and migration? Supporting the educational success of newly immigrated children in child day care centers and elementary schools.
Quelle	Aus: Genkova, Petia (Hrsg.); Riecken, Andrea (Hrsg.): Handbuch Migration und Erfolg. Psychologische und sozialwissenschaftliche Aspekte. Wiesbaden: Springer Fachmedien (2020) S. 297-311 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-18235-9; 978-3-658-18236-6
DOI	10.1007/978-3-658-18236-6_13
Schlagwörter	Erziehung; Soziokultureller Faktor; Kindergarten; Elternmitwirkung; Grundschule; Schulbildung; Migration; Partizipation
Abstract	Zwischen 2015 und 2017 ist in Deutschland die Anzahl zugewanderter Menschen, und insbesondere jener Zugewanderter mit jungen Kindern, stark angestiegen. Dadurch wurde die demografische, sozioökonomische und ethnokulturelle Struktur der Bevölkerung mit einer Zuwanderungsgeschichte in Deutschland erweitert. Diese Entwicklung stellt insbesondere die Bildungseinrichtungen vor Herausforderungen. Mit einem Fokus auf neuzugewanderte Familien widmet sich dieser Buchbeitrag dem Einfluss von Eltern auf die Bildungsbiografie ihrer Kinder. Aus einer ökosystemischen Perspektive nach Bronfenbrenner werden Befunde zu kindlichen Bildungsverläufen, der elterlichen Beteiligung an der Bildung ihrer Kinder und der ethno- bzw. soziokulturellen Zugehörigkeit von neuzugewanderten Familien betrachtet. Darauf aufbauend wird diskutiert, was bei der Planung von Bildungsangeboten zu berücksichtigen ist, um die Bildungsteilhabe und den Bildungserfolg neuzugewanderter Kinder frühzeitig und nachhaltig zu unterstützen. (c) Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/2