(Hoch-)Begabung im Kontext verstehen, erkennen und fördern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Baudson, Tanja Gabriele
Titel	(Hoch-)Begabung im Kontext verstehen, erkennen und fördern. Gefälligkeitsübersetzung: Understanding, recognising and promoting (high) giftedness in context.
Quelle	In: VPP aktuell, (2020) 48, S. 4-6Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2199-3300
Schlagwörter	Pädagogische Diagnostik; Stigmatisierung; Sonderpädagogik; Stigma; Hoch Begabter
Abstract	Wie kommt es, dass die Förderung hoher Begabungen nach wie vor kritisch gesehen wird? Warum werden Kinder und Jugendliche trotz hohen Potenzials nicht hinreichend gefördert? In diesem Artikel werden einige Probleme und Lösungsansätze skizziert. Dabei wird auf Vorurteile gegenüber Hochbegabten in der Bevölkerung sowie auf Möglichkeiten der Erkennung von Hochbegabung eingegangen. Am Ende steht das Fazit, dass auch Hochbegabte ein Anrecht auf eine ganzheitliche, nicht nur auf die Leistung beschränkte Förderung haben. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/2

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