Die Förderung psychosozialer Kompetenzen im Schulalter.

Autor/inn/en	Lohaus, Arnold; Domsch, Holger
Titel	Die Förderung psychosozialer Kompetenzen im Schulalter. Gefälligkeitsübersetzung: The promotion of psychosocial competencies in school age.
Quelle	Aus: Wild, Elke (Hrsg.); Möller, Jens (Hrsg.): Pädagogische Psychologie. Berlin, Heidelberg: Springer (2020) S. 425-443 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-662-61402-0; 978-3-662-61403-7
DOI	10.1007/978-3-662-61403-7_18
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Psychosoziale Entwicklung; Verhalten; Zwischenmenschliche Beziehung; Eltern; Schüler; Soziale Kompetenz; Unterricht; Training; Prävention
Abstract	Im Schulalter steht nicht nur die Bewältigung des Schulstoffs im Vordergrund, sondern auch psychosoziale Kompetenzen werden zunehmend wichtiger. Dazu gehört beispielsweise eigene Emotionen wahrnehmen und regulieren zu können, positive Beziehungen eingehen und aufrechterhalten zu können oder die Regeln in einem Klassenverband einhalten zu können. In diesem Kapitel wird auf Maßnahmen eingegangen, mit denen die psychosozialen Kompetenzen im Schulalter gefördert werden können. In den ersten Abschnitten geht es vor allem um Kinder und Jugendliche als Zielgruppe von Förderprogrammen. Es folgen Abschnitte zu den Eltern als Zielgruppe sowie zu zielgruppenübergreifende Fördermaßnahmen. In den letzten Abschnitten geht es um die Evaluation und Optimierung von Fördermaßnahmen. (c) Springer-Verlag GmbH Deutschland. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/2