Pädagogisch-psychologische Diagnostik.

Autor/inn/en	Wilhelm, Oliver; Kunina-Habenicht, Olga
Titel	Pädagogisch-psychologische Diagnostik. Gefälligkeitsübersetzung: Educational psychological diagnostics.
Quelle	Aus: Wild, Elke (Hrsg.); Möller, Jens (Hrsg.): Pädagogische Psychologie. Berlin, Heidelberg: Springer (2020) S. 311-334 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-662-61402-0; 978-3-662-61403-7
DOI	10.1007/978-3-662-61403-7_13
Schlagwörter	Psychologische Messung; Psychometrie; Pädagogische Diagnostik; Test
Abstract	In diesem Kapitel werden grundlegende methodische und inhaltliche Aspekte der pädagogisch-psychologischen Diagnostik vorgestellt. In Bezug auf diagnostische Fragestellungen werden drei Dimensionen erläutert: Status- vs. Prozessdiagnostik, Selektions- vs. Modifikationsdiagnostik sowie kriteriumsorientierte vs. normorientierte Diagnostik. Anschließend werden Inhalte und Herausforderungen mehrerer Anwendungsfelder der pädagogisch-psychologischen Diagnostik erörtert. Darauf aufbauend werden die Charakteristiken der zur Beantwortung diagnostischer Probleme verwendbaren Arten von Daten, insbesondere demografischen Angaben Testergebnisse und Selbstberichtsinformationen, diskutiert. Hierzu werden verschiedene Verfahrensgruppen auch am Beispiel vorgestellt und psychometrische Gütekriterien, die bei der Beurteilung von Messinstrumenten berücksichtigt werden sollten, werden besprochen. Schließlich werden klassifikatorische Aspekte der Diagnostik auf methodischer Ebene thematisiert. (c) Springer-Verlag GmbH Deutschland. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/2