Nationale und internationale Schulleistungsstudien.

Autor/inn/en	Drechsel, Barbara; Prenzel, Manfred; Seidel, Tina
Titel	Nationale und internationale Schulleistungsstudien. Gefälligkeitsübersetzung: National and international school performance studies.
Quelle	Aus: Wild, Elke (Hrsg.); Möller, Jens (Hrsg.): Pädagogische Psychologie. Berlin, Heidelberg: Springer (2020) S. 349-374 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-662-61402-0; 978-3-662-61403-7
DOI	10.1007/978-3-662-61403-7_15
Schlagwörter	Bildungsqualität; Evaluation; Pädagogische Psychologie; Pädagogische Diagnostik; Test; Bildungsstandards; Schülerleistung; Bildungsprogramm; Tendenz
Abstract	Das Kapitel beschreibt zentrale Aspekte der theoretischen Fundierung, der Testkonstruktion und der Interpretation der Ergebnisse von internationalen und nationalen Schulleistungsstudien und legt dar, welche Funktionen diese Studien im Bildungssystem übernehmen können. Dabei geht es zunächst um den historischen Zusammenhang, aus dem Schulleistungsstudien entstanden sind. Dann werden Schulleistungsstudien systematisch betrachtet. Anhand dreier Beispiele wird dann ein Spektrum von Schulleistungsstudien vorgestellt. Danach behandeln wir die theoretischen Grundlagen und die verschiedenen Konzeptionen, technische und methodische Voraussetzungen, wie Designs und Stichproben sowie Besonderheiten der Datenerhebung und -aufbereitung, und wenden uns Fragen der Auswertung und der Ergebnisdarstellung zu. Außerdem gehen wir auf die Grenzen von Schulleistungsstudien ein und beschreiben verschiedene Ergänzungen und Erweiterungen im Design bzw. in den Stichproben. Das Kapitel schließt mit einem Ausblick auf aktuelle Trends bei Vergleichsstudien. (c) Springer-Verlag GmbH Deutschland. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/2