,Wir wollen eine Zukunft'. Ein Entwurf zum Grundproblem einer Pädagogik der gefährdeten Zukunft.

Autor/in	Su, Hanno
Titel	,Wir wollen eine Zukunft'. Ein Entwurf zum Grundproblem einer Pädagogik der gefährdeten Zukunft. Paralleltitel: 'We want a Future': On the Basic Problem of a Pedagogy of the Endangered Future.
Quelle	In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 44 (2024) 4, S. 401-417Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-4361; 1436-1957
DOI	10.3262/ZSE2404401
Schlagwörter	Transformation; Umweltpädagogik; Generationenverhältnis; Zukunft; Mollenhauer, Klaus
Abstract	Ungeachtet dessen, wie gravierend genau wir die Lage hinsichtlich der planetaren Katastrophe mit Bezug auf naturwissenschaftliche Prognosen einschätzen mögen, die gegenwärtige Sorge um die Zukunft der jüngeren Generation ist ein pädagogisches Problem ersten Ranges. Dieser Beitrag greift diese Problemlage auf, um im Sinne einer pädagogischen Theoriebildung einerseits das Spannungsfeld zwischen der durch die jüngere Generation verkörperten und zur Sprache gebrachten Zukunft und des nicht nur ungewissen, sondern sogar gefährdeten zukünftigen Lebens zu reflektieren. Andererseits erörtert der Beitrag aus Anlass sozio-ökologischer Herausforderungen der Pädagogik aber über diesen Kontext hinaus allgemeinpädagogisch, inwiefern es für Erziehung und Bildung integral ist, dass Kinder und Jugendliche den Gedanken an die eigene Zukünftigkeit wagen. Notwithstanding of how seriously we may assess the planetary catastrophe regarding scientific forecast, the current concern about the future of the younger generation is a first-rate pedagogical problem. This article takes up this problem as an issue of educational theorizing by reflecting on the tension between the future embodied and expressed by the younger generation and a future life that is not only uncertain but even considered endangered. On the other hand, the socio-ecological challenges to pedagogy suggest to further discuss the extent to which it is integral to education that children and young people dare to think about their own futurity.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2025/2