Education for Sustainable Development (ESD) classroom practices. A South African perspective.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Mandikonza, Caleb
Sonst. Personen	Hofmann, Elisabeth (Hrsg.); Mavhunga, Elisabeth (Hrsg.); Bohl, Thorsten (Hrsg.); Maringe, Felix (Hrsg.); Diekmann, Deborah (Hrsg.)
Titel	Education for Sustainable Development (ESD) classroom practices. A South African perspective.
Quelle	Aus: Teacher education in South Africa and Germany : shared perspectives on national and global questions. Tübingen: Tübingen University Press (2023) S. 235-250 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Tübingen School of Education . 4
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-947251-70-4
DOI	10.15496/publikation-76504
Schlagwörter	Lehrerausbildung; Naturwissenschaften; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Hochschulbildung
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2025/2

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