Ambivalente Beziehungen. Historische Narrative und Bilder von Judentum, Christentum und Islam in Bildungsmedien.

Sonst. Personen	Käbisch, David (Hrsg.); Wermke, Michael (Hrsg.); Woppowa, Jan (Hrsg.)
Institution	Arbeitskreis für Historische Religionspädagogik / Jahrestagung (20. : 2023 : Frankfurt am Main)
Titel	Ambivalente Beziehungen. Historische Narrative und Bilder von Judentum, Christentum und Islam in Bildungsmedien.
Quelle	Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt (2024), 256 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studien zur religiösen Bildung. 27
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Inhaltstext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-374-07660-2; 978-3-374-07660-4; 978-3-374-07661-1
DOI	10.5771/9783374076611
Schlagwörter	Stereotyp; Lehrmittel; Schulbuch; Religionsunterricht; Islam; Judentum
Abstract	Das Bild von Judentum, Christentum und Islam und von ihren wechselseitigen Beziehungen hat sich in den vergangenen Jahrzehnten grundlegend gewandelt. Die komplexen Beziehungen und die damit verbundenen Wahrnehmung- und Transformationsprozesse sind ebenso vielfältig wie ambivalent, da sie häufig die Reproduktion von Stereotypen und Dominanzstrukturen beinhalten. Der vorliegende Band verfolgt das Anliegen, darauf bezogene Narrative und Bilder in Bildungsmedien und pädagogischen Diskursen zu identifizieren. Damit wird zugleich thematisches und methodologisches Neuland betreten, weil primär nach den dargestellten "Beziehungen zwischen den Religionen" in Bildungsmedien und pädagogischen Kontexten von der Aufklärung bis zur Gegenwart gefragt wird. The image of Judaism, Christianity and Islam and of their mutual relationships has changed fundamentally in recent decades. The complex relationships and the associated processes of perception and transformation are both diverse and ambivalent, as they often involve the reproduction of stereotypes and dominance structures. The aim of this volume is to identify related narratives and images in educational media and pedagogical discourses. It thus presents new thematic and methodological approaches, as it primarily examines the relationships between religions in educational media and pedagogical contexts from the Enlightenment to the present day.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2025/2