Wie digitale Medien im Geschichtsunterricht zum Einsatz kommen sollten. Eine Analyse der Lehrpläne Bayerns und Nordrhein-Westfalens.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Muckel, Kristopher
Titel	Wie digitale Medien im Geschichtsunterricht zum Einsatz kommen sollten. Eine Analyse der Lehrpläne Bayerns und Nordrhein-Westfalens.
Quelle	In: Geschichte für heute, 18 (2025) 1, S. 49-64Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 63-64
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1866-2099; 2749-4853
Schlagwörter	Medienpädagogik; Weiterführende Schule; Curriculum; Geschichtsunterricht; Digitalisierung; Bayern; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Beitrag untersucht, auf welche Weise digitale Medien in die Kompetenzerwartungen der Lehrpläne für weiterführende allgemeinbildende Schulen in Bayern und Nordrhein-Westfalen eingebunden sind. Dazu wird zunächst diskutiert, inwiefern Aspekte der Medienbildung relevant für historische Lernprozesse sind und umgekehrt. Anhand der in den Lehrplänen entfalteten übergeordneten Ziele des Faches werden darauf aufb auend die Selbstansprüche der jeweiligen Dokumente in diesem Bereich eruiert und deren Umsetzung in den einzelnen Kompetenzanforderungen untersucht.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2025/2

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