Implikationen von Künstlicher Intelligenz für die Aus- und Fortbildung von Lehrpersonen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Aufenanger, Stefan; Lehberger, Regine; Nicolas, Michael
Titel	Implikationen von Künstlicher Intelligenz für die Aus- und Fortbildung von Lehrpersonen.
Quelle	Aus: Aßmann, Sandra (Hrsg.); Grafe, Silke (Hrsg.); Martin, Alexander (Hrsg.): Medien - Bildung - Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2024) S. 205-216 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2673-0; 978-3-7815-6129-8
DOI	10.25656/01:31912 10.35468/6129-12
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-319126
Schlagwörter	Künstliche Intelligenz; Medien; Medienerziehung; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Elternhaus; Schule; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehrerfortbildung; Gespräch; Universität
Abstract	Die Entwicklungen im Bereich von Künstlicher Intelligenz fordern Schule, Elternhaus und Lehrkräftebildung auf verschiedenen Ebenen heraus. In einer Videokonferenz wurden unterschiedliche Perspektiven auf das Thema eingenommen und Erfahrungen ausgetauscht. Beispiele aus Schul- und Hochschulalltag konkretisieren den Einzug von KI in Bildungssettings. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/1

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