Religiöse Bildung und Transformation. Bildungstheoretische Perspektiven auf biographische Erzählungen polnischstämmiger Religionslehrer*innen.

Autor/in	Morawski, Marcin
Titel	*Religiöse Bildung und Transformation. Bildungstheoretische Perspektiven auf biographische Erzählungen polnischstämmiger Religionslehrerinnen.**
Quelle	Bielefeld: transcript (2024), 412 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5); PDF als Volltext kostenfreie Datei (6); PDF als Volltext kostenfreie Datei (7); PDF als Volltext kostenfreie Datei (8) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Ruhr-Universität Bochum, 2023.
Reihe	Religion und Bildung diskursiv. 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISSN	2942-3252; 2942-3260
ISBN	978-3-8376-7270-1; 978-3-8394-7270-5
DOI	10.25656/01:31889 10.1515/9783839472705 10.14361/9783839472705
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-318891 urn:nbn:de:0168-ssoar-98768-1
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Bildungsprozess; Bildungsforschung; Biografieforschung; Empirische Forschung; Hermeneutik; Interview; Lehrer; Fremdheit; Reflexion (Phil); Religionsunterricht; Religionswissenschaft; Transformation; Religion; Religionserziehung; Religionspädagogik; Philosophie; Dissertationsschrift; Alterität; Deutschland; Polen
Abstract	Wie lässt sich das Programm transformatorischer Bildung auf den Bereich religiöser Bildungsprozesse anwenden? Der Autor widmet sich dem in der Erziehungswissenschaft von Hans-Christoph Koller und Winfried Marotzki angestoßenen Diskurs und überträgt ihn in den religionspädagogischen Kontext. Dabei nutzt er die Reflexionsphilosophie Paul Ricoeurs und die reflexive Hermeneutik Theodor Schulzes, um die Biographien polnischstämmiger Religionslehrer*innen im Hinblick auf fremdheitsbedingte Bildungsprozesse zu analysieren. So zeigt sich, dass religiöse Bildung nicht auf Sachwissen reduziert werden darf, sondern Impulse geben muss, anders zu denken und zu handeln. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/1