Die Bedeutung der Lehrer-Schüler-Beziehung für den Abschlusserwerb.

Autor/inn/en	Scheidt, Bettina; Schuchart, Claudia
Titel	Die Bedeutung der Lehrer-Schüler-Beziehung für den Abschlusserwerb.
Quelle	In: Schulpädagogik heute, 5 (2014) 9, 15 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-754X
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Inhaltsanalyse; Interview; Hauptschule; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Mittlerer Schulabschluss; Schulabschluss; Sozialkapital; Unterstützung; Jugendlicher; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Jugendliche mit Hauptschulabschluss sehen sich mit deutlich schlechteren Bedingungen beim Übergang in den Ausbildungs- und Arbeitsmarkt konfrontiert als Jugendliche mit einem Realschulabschluss, selbst wenn dieser an der Hauptschule erworben wurde. Anhand von 12 Interviews mit ehemaligen Hauptschülerinnen und Hauptschülern wird im vorliegenden Beitrag die Bedeutung der Lehrer-Schüler-Beziehung für die erfolgreiche Umsetzung einer höheren Abschlussabsicht untersucht. Dabei wird die Lehrer-Schüler-Beziehung in das Konzept des Sozialkapitals (Coleman 1990) eingebettet. Die Ergebnisse weisen hin auf (1) die Stabilität sowie (2) die gemeinsame Zeit und den Austausch als bedeutsame Merkmale der Beziehung. Innerhalb dieser Beziehung ist (3) die emotionale Unterstützung von besonderer Bedeutung sowie auf Schulebene (4) das Interesse an der Schülerin bzw. an dem Schüler. (übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/1