Eins-zu-eins-Ausstattungen und BYOD-Klassen. Potenziale, Wirkungen und Empfehlungen.

Autor/inn/en	Prasse, Doreen; Döbeli Honegger, Beat; Hielscher, Michael
Titel	Eins-zu-eins-Ausstattungen und BYOD-Klassen. Potenziale, Wirkungen und Empfehlungen.
Quelle	Aus: Brägger, Gerold (Hrsg.); Rolff, Hans-Günter (Hrsg.): Handbuch Lernen mit digitalen Medien. Weinheim u.a.: Beltz (2021) S. 536-566 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-407-83196-5; 978-3-407-83197-2
Schlagwörter	Pädagogik; Schule; Schüler; Computer; Unterricht; Projekt; Digitalisierung; Finanzierung; Ausstattung; Implementierung; Ziel; Mobiles Endgerät; Notebook; Tablet PC; Technisches Gerät
Abstract	Bei einer Eins-zu-eins-Ausstattung verfügen alle Schülerinnen über ein persönliches, digitales Gerät. Bei näherer Betrachtung können sich Eins-zu-eins-Ausstattungen jedoch in verschiedenster Hinsicht stark unterscheiden. Bei Entscheiden und insbesondere bei der Einführung von Eins-zu-eins-Projekten sollten deshalb immer mindestens folgende Fragen gestellt werden: Was ist das inhaltliche Ziel der Eins-zu-eins-Ausstattung? Welche pädagogischen Chancen und Potenziale bieten mobile, digitale Multifunktionsgeräte? Wie ist die Finanzierung der Eins-zu-eins-Ausstattung geregelt? Was wird standardisiert? Wer administriert die Geräte? Was dürfen Schülerinnen mit ihren persönlichen digitalen Geräten? Wie wirken sich Eins-zu-eins-Ausstattungen in Schule und Unterricht aus? Wie können Eins-zu-eins-Ausstattungen eingeführt werden? (übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/1