Thomas Knaus im Gespräch mit Caroline Grabensteiner.

Autor/inn/en	Knaus, Thomas; Grabensteiner, Caroline
Titel	Thomas Knaus im Gespräch mit Caroline Grabensteiner.
Quelle	In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, (2024) 24, 24 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4790
DOI	10.25656/01:30907 10.21240/lbzm/24/16 10.21240/lbzm/24/15
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-309076
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Qualitative Forschung; Grounded Theory; Medienpädagogik; Schule; Schulpädagogik; Digitalisierung; Netzwerkanalyse
Abstract	In Wien und in Frankfurt am Main fand dieses Gespräch statt - in den jeweiligen Heimatstädten und Wirkungsorten der beiden Medienpädagoginnen: Thomas Knaus lehrte als Gastprofessor an der Universität Wien, der akademischen Heimat seiner Gesprächspartnerin, und Caroline Grabensteiner erhielt im letzten Herbst einen Ruf an die Goethe-Universität in Frankfurt am Main, der Homebase ihres Gesprächspartners. Im Laufe des Gesprächs entdecken die Professorin und der Professor weitere Gemeinsamkeiten neben ihrer Begeisterung für medienpädagogische Themen in Lehre und Forschung. Möglicherweise ist es auch kein so weiter Schritt von qualitativ-rekonstruktiven Methoden, der konstruktivistischen Grounded Theory Methodology und der kreativen Mediengestaltung zur nachhaltigen Renovierung alter Häuser? Immerhin sind sich beide Gesprächspartnerinnen darin einig, dass Medienbildung am besten im (Medien-)Handeln gelingt. In der verschriftlichten Unterhaltung besprechen sie Fragestellung, Methode sowie die Erkenntnisse der qualitativ-rekonstruktiven Studie zum Medienhandeln von Schüler*innen, für die Caroline Grabensteiner den Dissertationspreis der Sektion Medienpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft - DGfE erhalten hat. Dabei finden die Erziehungswissenschaftlerin und der Erziehungswissenschaftler weitere Parallelen und Querverbindungen ihrer Arbeiten und Forschungsinteressen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2024/3