Fachgruppe Entwicklungspsychologie - Kommentar zu Lindner, M. A. et al. (2021). Ein Plädoyer zur Qualitätssicherung schriftlicher Prüfungen im Psychologiestudium.

Autor/inn/en	Busch, Julian; Degé, Franziska; Karbach, Julia; Aschersleben, Gisa; Ebersbach, Mirjam
Institution	Fachgruppe Entwicklungspsychologie
Titel	Fachgruppe Entwicklungspsychologie - Kommentar zu Lindner, M. A. et al. (2021). Ein Plädoyer zur Qualitätssicherung schriftlicher Prüfungen im Psychologiestudium. Gefälligkeitsübersetzung: Section Developmental Psychology - Comment on Lindner, M. A. et al. (2021). A plea for quality assurance of written examinations in psychology study programs.
Quelle	In: Psychologische Rundschau, 72 (2021) 2, S. 110-113Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0033-3042; 2190-6238
DOI	10.1026/0033-3042/a000527
Schlagwörter	Methode; Psychologie; Test; Notengebung; Prüfung; Qualitätskontrolle; Ausbildung; Berufliche Qualifikation; Master-Studiengang
Abstract	In einem Kommentar zum Beitrag von M. A. Lindner et al., in dem die Autorin und die Autoren skizzieren, wie eine evidenzbasierte Qualitätssicherung schriftlicher Prüfungen im Psychologiestudium aussehen kann (im gleichen Heft) wird für die Fachgruppe Entwicklungspsychologie auf zwei Punkte eingegangen: Zum einen auf das Problem der Noteninflation und zum anderen auf die bislang fehlende systematische Gegenüberstellung der Vor- und Nachteile unterschiedlicher Prüfungsformate. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/1