Die "digitale Transformation" verändert die Art und Weise, wie Menschen lernen. Dozierende müssen Inhalte didaktisch reduzieren und Komplexität vereinfachen.

Autor/in	Wüest, Yvo
Titel	Die "digitale Transformation" verändert die Art und Weise, wie Menschen lernen. Dozierende müssen Inhalte didaktisch reduzieren und Komplexität vereinfachen. Gefälligkeitsübersetzung: The "digital transformation" is changing the way people learn. Lecturers have to reduce content didactically and simplify complexity (DeepL).
Quelle	Aus: Blum, Urs (Hrsg.); Gabathuler, Jürg (Hrsg.); Bajus, Sandra (Hrsg.): Weiterbildungsmanagement in der Praxis: Psychologie des Lernens. Berlin, Heidelberg: Springer-Verlag (2021) S. 65-81 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-662-62630-6; 978-3-662-62631-3
DOI	10.1007/978-3-662-62631-3_4
Schlagwörter	Wissen; Digitale Medien; Lernen; Lehren; Lehrmethode; Individualisierender Unterricht; Unterrichtsmedien
Abstract	Wer eine Sitzung leitet, möchte verstanden werden. Dies gilt auch für die Durchführung einer Präsentation, bei einem Referat oder Seminar. Doch wie soll dies gelingen, wenn die Stofffülle größer, die Inhalte komplexer und die verfügbare Zeit immer weniger werden? Die "digitale Transformation" und die vielfache Vernetzung in modernen Gesellschaften verändern die Art und Weise, wie Menschen Wissen suchen, erwerben und verarbeiten. Neue Generationen von Studierenden wollen Lerninhalte nicht nur auf der Wandtafel, dem Whiteboard oder der Leinwand sehen, sondern auch auf der Lernplattform und dem Smartphone. Um diesen Herausforderungen zu begegnen, um Stofffülle zu reduzieren und Komplexität vereinfachen zu können, brauchen Dozierende die Fähigkeit zur didaktischen Reduktion. (c) Springer-Verlag GmbH Deutschland. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/1