SEEQ-DE. Konstruktion und Überprüfung einer deutschsprachigen Adaption des Instruments "Student Evaluation of Educational Quality" (SEEQ; Marsh, 1982, 2007).

Autor/inn/en	Daumiller, Martin; Grassinger, Robert; Engelschalk, Tobias; Dresel, Markus
Titel	SEEQ-DE. Konstruktion und Überprüfung einer deutschsprachigen Adaption des Instruments "Student Evaluation of Educational Quality" (SEEQ; Marsh, 1982, 2007). Gefälligkeitsübersetzung: SEEQ-DE. Construction and evaluation of a German adaption of the Student Evaluation of Educational Quality Questionnaire (SEEQ; Marsh, 1982, 2007).
Quelle	In: Diagnostica, 67 (2021) 4, S. 176-188 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1924; 2190-622X
DOI	10.1026/0012-1924/a000274
Schlagwörter	Bildungsqualität; Evaluation; Faktorenstruktur; Testkonstruktion; Testvalidität; Einstellung (Psy); Interrater-Reliabilität; Rating-Skala; Lehrer; Lehren; Invarianz; Messung; Lehrveranstaltung; Bachelor-Studiengang; Bewertung; Effizienz; Student
Abstract	Berichtet wird über die Konstruktion und Überprüfung einer deutschsprachigen Adaption des Fragebogens "Student Evaluation of Educational Quality" (SEEQ-DE) von Marsh (1982, 2007), ein umfassend überprüftes und international etabliertes Instrument zur Erfassung von Studierendenurteilen der Lehrqualität. Es wurde übersetzt, geringfügig erweitert und anhand einer Stichprobe von 76.687 Studierendenurteilen zu 3660 Lehrveranstaltungen überprüft. Interne Konsistenzen und Intraklassenkorrelationen zeigten eine hohe Messgenauigkeit. Faktorenanalysen bestätigten die im SEEQ unterschiedenen Dimensionen. Neben den Produktfaktoren (Lernzuwachs, Gesamtbeurteilung) ließen sich als Faktoren des Lehrhandelns Engagement, Stoffstrukturierung und -präsentation, Aktivierung der Studierenden, Sozialklima, Stoffbreite, Leistungsbewertung und Aufgaben wie im Originalinstrument unterscheiden. Mit der Adaption wird "Studentische Beiträge" als optionaler Faktor vorgeschlagen sowie eine Benotungsskala eingeführt. Das Instrument erwies sich als messinvariant über verschiedene Veranstaltungsformen hinweg. Ergebnisse zur Reliabilität und Validität des Verfahrens werden mitgeteilt. Insgesamt werden die Ergebnisse als Hinweis darauf gewertet, dass mit der deutschsprachigen Adaption des SEEQ die Qualität hochschulischer Lehre international anschlussfähig und mit hoher Güte erfasst werden kann. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/1