Mädchen und Jungen in der Schule.

Autor/inn/en	Kessels, Ursula; Streck, Hannah
Titel	Mädchen und Jungen in der Schule. Gefälligkeitsübersetzung: Girls and boys at school (DeepL).
Quelle	Aus: Seifried, Klaus (Hrsg.); Drewes, Stefan (Hrsg.); Hasselhorn, Marcus (Hrsg.): Handbuch Schulpsychologie. Psychologie für die Schule. Stuttgart: Kohlhammer (2021) S. 261-270 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-17-039786-6; 978-3-17-039787-3
DOI	10.17433/978-3-17-039787-3
Schlagwörter	Chancengleichheit; Einstellung (Psy); Schulpsychologie; Selbstkonzept; Frau; Geschlechterrolle; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Schule; Lernen; Soziales Verhalten; Geschlecht; Gleichheit; Leistung; Mann
Abstract	Die Forschung zur Frage, inwiefern die Geschlechtszugehörigkeit und die Geschlechtsidentität im schulischen Kontext relevant sein kann, wird zusammengefasst. Dabei werden folgende Aspekte thematisiert: (1) Geschlechtszugehörigkeit und Geschlechterstereotype, (2) Mädchen und Jungen in der Schule (Unterschiede in Schulleistungen, Selbstkonzepten und Fachwahlen; Unterschiede im Lern- und Sozialverhalten), (3) ein psychologisches Modell zur Erklärung von Geschlechtsunterschieden in der Schule (Interests as Identity Regulation Model), (4) Maßnahmen zur Förderung einer geschlechtergerechten Schule (allgemeine pädagogische Konzepte und fachdidaktische Konzepte für geschlechtergerechte Bildung), (5) schulpsychologische Beratung von Mädchen und Jungen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/1