Klassenführung.

Autor/inn/en	Junker, Robin; Holodynski, Manfred
Titel	Klassenführung. Gefälligkeitsübersetzung: Classroom management.
Quelle	Aus: Seifried, Klaus (Hrsg.); Drewes, Stefan (Hrsg.); Hasselhorn, Marcus (Hrsg.): Handbuch Schulpsychologie. Psychologie für die Schule. Stuttgart: Kohlhammer (2021) S. 337-346 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-17-039786-6; 978-3-17-039787-3
DOI	10.17433/978-3-17-039787-3
Schlagwörter	Schulpsychologie; Schule; Lehrer; Lehrer-Schüler-Interaktion; Disziplin (Ordnung); Lernen; Lehren; Klassenführung; Unterricht; Berufliche Kompetenz; Effizienz
Abstract	Erkenntnisse zur Führung von Schulklassen werden beschrieben. Ausgehend von der Perspektive der Schülerinnen und Schüler einerseits und der Perspektive der Lehrkräfte andererseits auf Mitarbeit und Störverhalten werden die Anforderungen an Lehrkräfte im Unterricht benannt. Danach wird darauf eingegangen, wie die Klassenführung eine notwendige Grundlage für eine produktive Mitarbeit der Schülerinnen und Schüler sowie zur präventiven Vermeidung und zum effektiven Unterbinden von Unterrichtsstörungen schaffen kann. Damit ist das Praktizieren einer effektiven Klassenführung eine wesentliche Kompetenz für das minimieren von Unterrichtsstörungen und das Maximieren von Mitarbeit. Der mögliche Beitrag der Schulpsychologie zum Thema wird abschließend aufgezeigt. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/1