Soziale Integration und Kooperation in inklusiven Klassen.

Autor/inn/en	Lanphen, Judith; Wiedenbauer, Gunnar
Titel	Soziale Integration und Kooperation in inklusiven Klassen. Gefälligkeitsübersetzung: Social integration and cooperation in inclusive classes (DeepL).
Quelle	Aus: Seifried, Klaus (Hrsg.); Drewes, Stefan (Hrsg.); Hasselhorn, Marcus (Hrsg.): Handbuch Schulpsychologie. Psychologie für die Schule. Stuttgart: Kohlhammer (2021) S. 347-356 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-17-039786-6; 978-3-17-039787-3
DOI	10.17433/978-3-17-039787-3
Schlagwörter	Soziale Identität; Psychologie; Sozialpsychologie; Schule; Schulische Integration; Kooperatives Lernen; Lernen; Klassenführung; Kollaboration; Kooperation; Theorie
Abstract	In einem Überblick wird über soziale Integration und Kooperation in inklusiven Klassen informiert. Dabei wird zunächst auf das Risiko von Ausgrenzung in heterogenen Gruppen eingegangen. Dann wird der theoretische Hintergrund - Gruppenprozesse aus Sicht der Sozialpsychologie - erörtert. Im Einzelnen werden dabei die Theorie der sozialen Identität und soziale Kategorisierungsprozesse, die Theorie sozialer Interdependenz und die Kontakttheorie behandelt. Anschließend werden Maßnahmen zur Förderung sozialer Integration und Kooperation in inklusiven Klassen (Stärkung des Gemeinschaftsgefühls; kooperatives Lernen als Unterrichtsform und Grundhaltung; Vermeidung von Stigmatisierung und gutes "inklusives" Classroom-Management; klare Schulnorm und konsequentes pädagogisches Handeln; Kombination von Maßnahmen im Sinne eines Mehrebenenansatzes) behandelt. Abschließend werden unterstützende Bedingungen für eine erfolgreiche Förderung sozialer Integration und Kooperation erläutert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/1