Förder-Labyrinth mit (zu) engen Rahmenbedingungen? Wie queere Themen im Übergangssystem zwischen Schule und Beruf vorkommen und wie sie verankert werden könnten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Staudenmeyer, Bettina; Dern, Susanne
Titel	Förder-Labyrinth mit (zu) engen Rahmenbedingungen? Wie queere Themen im Übergangssystem zwischen Schule und Beruf vorkommen und wie sie verankert werden könnten.
Quelle	In: Neue Praxis : Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, 54 (2024) 2, S. 142-156Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-9857
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Qualitative Forschung; Kommunikation; Schule; Diskriminierung; Sexualität; Beruf; Professionalisierung; Soziale Arbeit; Jugendlicher
Abstract	Das von Bettina Staudenmeyer und Susanne Dern vorgestellte Forschungsprojekt "(Un)angepasst" blickt auf die Verschränkung von Machtverhältnissen in Bezug auf Klasse und Geschlecht sowie sexueller Orientierung im Übergangssystem zwischen Schule und Beruf. Dieses wendet sich an Jugendliche, welche den Einstieg in Ausbildung oder Beruf nicht schaffen beziehungsweise an Jugendliche, welche durch gesellschaftliche Hürden am Einstieg gehindert werden. Adressaten sind also junge Menschen, welche keinen Schulabschluss haben oder trotz Schulabschluss keinen Ausbildungsplatz finden.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2025/1

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