Intensivpädagogische Fachlichkeit weiterentwickeln. Gesammelte Impulse für eine individualpädagogische Förderpraxis mit sogenannten Systemsprenger*innen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Heuer, Sven
Titel	Intensivpädagogische Fachlichkeit weiterentwickeln. Gesammelte Impulse für eine individualpädagogische Förderpraxis mit sogenannten Systemsprenger*innen.
Quelle	In: Dialog Erziehungshilfe, (2024) 2, S. 25-30Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-0329
Schlagwörter	Pädagogik; Forschung; Abweichendes Verhalten; Professionalisierung; Jugendhilfe; Effizienz; Intervention; Typologie; Jugendlicher; Klient
Abstract	Ausgehend vom Systemsprengerinnen-Etikett konzentrieren sich intensivpädagogische Hilfen auf besonders "schwierige" Hilfeverläufe. In Jugendhilfe und Schule fallen sogenannte Systemsprengerinnen durch Abbrüch und eskalatives Verhalten auf, die klassische Regelangebote wie Erziehungshilfen zum Scheitern bringen. Welche fachlichen Voraussetzungen für eine Ausgestaltung intensivpädagogischer Hilfen notwendig sind, wird im folenden Beitrag systematisiert. Auf Basis zentraler Eckpunkte der Fachdebatte werden im Folgenden ausgewählte Impulse für eine gelingende Förderpraxis zusammengefasst und die besonderen Herausforderungen ausformuliert.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2025/1

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