Salutogenetisch orientierter Sportunterricht. Theoretische Überlegungen und deren exemplarische Implementation in die Sportlehrerinnen- und Sportlehrerbildung.

Autor/inn/en	Klein, Daniel; Vogt, Tobias
Titel	Salutogenetisch orientierter Sportunterricht. Theoretische Überlegungen und deren exemplarische Implementation in die Sportlehrerinnen- und Sportlehrerbildung.
Quelle	In: Der Mensch : Zeitschrift für Salutogenese und anthropologische Medizin, 63 (2024) 1-2, S. 29-35Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-5266
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Verhalten; Anthropologie; Lehrer; Unterrichtsplanung; Gesundheit; Gesundheitsförderung; Salutogenese; Schulsport; Sportunterricht; Prävention
Abstract	Der Sportunterricht bietet besondere Chancen zur Gesundheitsförderung und Entwicklung einer gesundheitsbezogenen Handlungskompetenz von Schülerinnen und Schülern. Die Rahmenvorgaben für den Schulsport benennen "Gesundheit fördern, Gesundheitsbewusstsein entwickeln" entsprechend als eine pädagogische Perspektive des Sportunterrichts (MSW 2014). Das Salutogenese-Modell nach Antonovsky (1987) bietet hier auf konzeptioneller Ebene hervorragende Anknüpfungspunkte zur Gestaltung eines ressourcenorientierten, gesundheitsfördernden Sportunterrichts. So können insbesondere die drei Komponenten des Kohärenzgefühls (Verstehbarkeit, Handhabbarkeit, Sinnhaftigkeit) zur Unterrichtsplanung herangezogen werden. Im Zeitalter der Inklusion wird eine gleichberechtige Teilhabemöglichkeit aller Schülerinnen und Schüler dabei selbstverständlich vorausgesetzt. Bereits im Studium des Lehramts Sport sollten zukünftige Sportlehrkräfte entsprechende Konzepte daher theoretisch kennenlernen und praktisch erproben. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2025/1