Drei Thesen zur Förderung von Reflexions- und Handlungskompetenz in beruflichen Handlungssituationen - Weiterentwicklung des Konzepts "Lehrkräftebildung als Tanz für zwei".

Autor/in	Nolle, Timo
Titel	Drei Thesen zur Förderung von Reflexions- und Handlungskompetenz in beruflichen Handlungssituationen - Weiterentwicklung des Konzepts "Lehrkräftebildung als Tanz für zwei".
Quelle	In: Seminar : bak-Vierteljahresschrift, 29 (2023) 2, 7 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1431-2859
DOI	10.3278/SEM2302W013
Schlagwörter	Beratung; Feedback; Reflexion (Phil); Besprechung
Abstract	Das Spannungsfeld zwischen Bewertung und Beratung im Referendariat birgt viel Potential für Missverständnisse und Konflikte, weil die Rollen und Aufgaben der beteiligten Personen ständig klar sein müssen. Der vielerorts angestrebte Haltungswechsel auf Seiten der Fachleiter:innen/Ausbilder:innen und der Ausbildungskonzeption allgemein hin zu mehr Beratung und Förderung von Reflexivität kann nur Früchte tragen, wenn dadurch ebenso die Referendar:innen mehr zu eigenverantwortlichen Gestalter:innen ihres Lernprozesses werden. In diesem Beitrag wird zunächst ein bereits seit 2020 etabliertes Beratungs-/Fortbildungskonzept für Fachleiter:innen/Ausbilder:innen vorgestellt. Im Verlauf der vielen Durchführungen in ganz Deutschland entstanden drei Thesen und dazu passende direkt umsetzbare Methoden für die Seminararbeit zur Förderung von Reflexions- und Handlungskompetenz.
Erfasst von	Wbv Media GmbH & Co. KG
Update	2025/1