Verknüpfung von Wissen und Können in Unterrichtsnachbesprechungen. Forschungsbasierte Tools für die Lernbegleitung in Praxisphasen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Ophardt, Diemut; Pfetsch, Jan; Buchholtz, Christiane; Ladehoff, Christine; Lohse, Carolin
Titel	Verknüpfung von Wissen und Können in Unterrichtsnachbesprechungen. Forschungsbasierte Tools für die Lernbegleitung in Praxisphasen.
Quelle	In: Seminar : bak-Vierteljahresschrift, 29 (2023) 3, 15 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1431-2859
DOI	10.3278/SEM2303W008
Schlagwörter	Unterricht; Reflexion (Phil); Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Das an der TU Berlin entwickelte Konzept "UntAdFoKO (Unterrichtsbesprechungen - adaptiv, fokussiert, kriterienorientiert)" steht im Mittelpunkt des Beitrags. Es wird gezeigt, wie Unterrichtsnachbesprechungen als zentrales Element der Praxisausbildung von Lehrkräften so angelegt werden können, dass Wissen und Können als miteinander verknüpfte Aspekte ins Bewusstsein gebracht werden können und Theorie gezielt für die Reflexion von Praxis zum Zuge kommen und Praxiserfahrungen als Lerngelegenheiten genutzt werden können.
Erfasst von	Wbv Media GmbH & Co. KG
Update	2025/1

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