Von der Bedeutung der Emotionen im Praktikum der Lehramtsausbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Hascher, Tina
Titel	Von der Bedeutung der Emotionen im Praktikum der Lehramtsausbildung.
Quelle	In: Seminar : bak-Vierteljahresschrift, 29 (2023) 3, 12 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1431-2859
DOI	10.3278/SEM2303W010
Schlagwörter	Emotion; Kognition; Lehrerausbildung; Reflexion (Phil)
Abstract	Nicht ausschließlich die kognitive Dimension impliziten und expliziten Wissens spielt eine Rolle bei der Professionalisierung von Lehrkräften. Dass und inwiefern auch Emotionen zum Zuge kommen, legt der Beitrag dar. Dabei sind Emotionen nicht Kognitionen gegenüberzustellen, sondern sie sind als Öffner für das Nachdenken über Praxis wie als Hinweise darauf, wie Bewertungen aufgefasst werden, zu verstehen.
Erfasst von	Wbv Media GmbH & Co. KG
Update	2025/1

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