Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Kielblock, Stephan; Maaz, Kai |
|---|---|
| Institution | Friedrich-Ebert-Stiftung |
| Titel | Ganztag als Chance: Wirkweisen, Entwicklungspotenziale und Handlungsfelder schulischer Ganztagsangebote. |
| Quelle | Bonn (2024), 26 S.
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| Reihe | FES diskurs |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; Monografie |
| ISBN | 978-3-98628-592-0 |
| Schlagwörter | Bildung; Bildungschance; Chancengleichheit; Bildungsverlauf; Bildungspolitik; Grundschule; Ganztagsschule; Schulerfolg; Schulleistung; Soziales Verhalten; Rechtsanspruch; Angebotsentwicklung; Qualitätsmanagement; Auswirkung; Entwicklungspotenzial; Konzeption; Deutschland |
| Abstract | "Der Rechtsanspruch auf ganztägige Förderung im Grundschulbereich, der ab 2026 jahrgangsweise in Kraft tritt, wird den Bildungs- und Lebensraum Schule spürbar und nachhaltig verändern. Neben der besseren Vereinbarkeit von Familie und Beruf soll er gute und zeitgemäße Bildung für alle ermöglichen und dazu beitragen, den in Deutschland weiterhin starken Zusammenhang zwischen familiärer Herkunft und Bildungserfolg zu entkoppeln. Was nötig ist, um die mit dem Recht auf Ganztag verbundenen bildungspolitischen Ziele zu erreichen, ist Gegenstand der hier vorliegenden Expertise. Sie identifiziert Ansatzpunkte in Form konkreter Handlungs- und Entwicklungsfelder und benennt spezifische - vor allem pädagogische und organisatorische - Stellschrauben und Qualitätskriterien für wirksame schulische Ganztagsangebote. Ein zentrales Ergebnis: Ganztag muss gestaltet werden. Entscheidend für die Wirkung ist nicht das bloße Vorhandensein entsprechender Angebote, sondern ihre Qualität. Zusätzlich zu dem bereits herausfordernden Ausbau entsprechender Kapazitäten in vielen Bundesländern braucht es deshalb große Anstrengungen mit Blick auf die Steuerung, Planung und Durchführung ganztägiger Angebote." (Autorenreferat, IAB-Doku). |
| Erfasst von | Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg |
| Update | 2025/1 |
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