The potential impact of Artificial Intelligence on equity and inclusion in education.

Autor/inn/en	Varsik, Samo; Vosberg, Lydia
Institution	OECD
Titel	The potential impact of Artificial Intelligence on equity and inclusion in education. Gefälligkeitsübersetzung: Die potenziellen Auswirkungen künstlicher Intelligenz auf Gerechtigkeit und Inklusion in der Bildung.
Quelle	Paris (2024), 51 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	OECD artificial intelligence papers. 23
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monografie
DOI	10.1787/15df715b-en
Schlagwörter	Bildung; Bildungschance; Chancengleichheit; Künstliche Intelligenz; Bildungssystem; Bildungsverwaltung; Lehrer; Schüler; Ethik; Datenschutz; Weiterbildungsbedarf; Inklusion; Internationaler Vergleich; Anwendung; Arbeitspapier; Auswirkung; Regulation; Technische Hilfe; OECD (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung)
Abstract	"This working paper reviews the impact of artificial intelligence (AI) on equity and inclusion in education, focusing on learner-centred, teacher-led and other institutional AI tools. It highlights the potential of AI in, e.g. adapting learning while also addressing challenges such as access issues, inherent biases and the need for comprehensive teacher training. The paper emphasises the importance of balancing the potential benefits of AI with ethical considerations and the risk of exacerbating existing disparities. It highlights the need to address privacy and ethical concerns, enhance cultural responsiveness, manage techno-ableism and provide continuing professional learning in AI. Additionally, the paper stresses the importance of maintaining educational integrity amidst growing commercial influence. It encourages research on AI tools' implications for equity and inclusion to ensure that AI adoption in education supports a more equitable and inclusive learning environment." (Author's abstract, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2025/1