Kritisches Denken im naturwissenschaftlichen Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Kapelari, Suzanne; Kremer, Kerstin; Weinberg, Lucas
Titel	Kritisches Denken im naturwissenschaftlichen Unterricht.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 76 (2024) 7/8, S. 62-65Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Arbeitsaufträge; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Kritisches Denken; Unterrichtsbeispiel; Kohlenstoffkreislauf; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Synergie; Deutschland
Abstract	Naturwissenschaftliches Arbeiten und naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung werden immer wieder als zentrale Eckpfeiler des kritischen Denkens genannt. Am Beispiel des Kohlenstoffkreislaufs und des sogenannten Synergiemodells werden die Anforderungen und Lernschritte deutlich. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2025/1

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