Sprachbewusste Kartenarbeit? Beobachtungen zum Karteneinsatz im Geographieunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Morawski, Michael; Kuckuck, Miriam; Budke, Alexandra
Titel	Sprachbewusste Kartenarbeit? Beobachtungen zum Karteneinsatz im Geographieunterricht.
Quelle	In: GW-Unterricht, (2017) 148, S. 5-15 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2077-1517; 2414-4169
ISBN	978-3-7001-8250-4
DOI	10.1553/gw-unterricht148s5
Schlagwörter	Beobachtung
Abstract	Ein sprachbewusster Geographieunterricht wird aufgrund zunehmender sprachlicher Heterogenität in den Klassen notwendig. Die Reflexion sprachlicher Anforderungen und Methoden bei der Kartenarbeit ist ein wichtiger Baustein für die Umsetzung sprachbewussten Geographieunterrichts. In dem Artikel wird der Frage nachgegangen, inwiefern Kartenarbeit im Geographieunterricht tatsächlich sprachbewusst stattfi ndet. Dafür wurden 585 Geographiestunden in der Sekundarstufe I beobachtet und analysiert.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2025/1

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